https://www.uleder.com/index.php/uleder <p><strong> ISSN : 2791-7037</strong></p> <p>Ulusal Eğitim Dergisi (ULEDER) <strong>aylık </strong>çevrimiçi yayın (elektronik basım) yapan, kabul edilen makaleleri DOI numarası alarak <strong>erken görünümde</strong> ilgili sayıya atayan, açık erişimli ulusal bir dergidir. Dergide çift kör hakemlik sistemi uygulanır. Türkiye'de eğitimin iyileştirilmesine odaklanır. Eğitimin tüm alanları kapsar. Eğitim alanın tüm boyutlarını ve alt boyutlarını konu edinen çalışmaları kabul eder. Tüm yayınlarının telif hakkı ULEDER'e aittir.</p> <p>Dergimize makale başvurusunda bulunmayı düşünüyorsanız <a href="https://uleder.com/index.php/uleder/about">Dergi Hakkında </a>bağlantısı aracılığıyla dergi yayın politikası ve <a href="https://uleder.com/index.php/uleder/about/submissions#authorGuidelines">Yazar Rehberi</a>'ne ulaşabilirsiniz. <a href="https://uleder.com/index.php/uleder/acikerisim">Açık Erişim Politikasını </a>inceleyeniz. Yazarlar dergiye gönderi yapmadan önce tüm açıklamaları dikkatlice okumalı ve gereğini yapmalıdır. Gönderi işlemi <a href="https://uleder.com/index.php/uleder/login">Üye Giriş</a> bağlantısı aracılığıyla yapılır.</p> <p>Makale şablonumuz yenilenmiştir. Buradan <a href="https://uleder.com/makalesablonu.docx" target="_blank" rel="noopener">şablonu</a> indirebilirsiniz.</p> tr-TR Ulusal Eğitim Dergisi 2791-7037 <ul> <li>Ulusal Eğitim Dergisinde yayınlanan tüm içerik ve makaleler "<a title="" href="https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.tr">Creative Commons Alıntı 4.0 Uluslararası Lisansı</a>" ile lisanslanmıştır.<img src="https://uleder.com/public/site/images/admin/88x31.png" alt="" width="88" height="31" /></li> </ul> https://www.uleder.com/index.php/uleder/article/view/596 <p>İlkokul çağındaki çocuklarda matematik kaygısı (MK), uluslararası alanyazında son yıllarda giderek artan bir ilgiyle ele alınan ve çok boyutlu bir yapıya sahip olan önemli bir kavramdır. Bu derleme çalışmasında, matematik kaygısının tanımı, tarihsel gelişimi ve yaygınlık düzeyleri ile birlikte, ortaya çıkmasına neden olan faktörler, bilişsel ve akademik etkileri ve kaygının azaltılmasına yönelik müdahale stratejileri kapsamlı bir biçimde ele alınmıştır. İlkokul düzeyine odaklanan bu çalışma, 2010-2025 yılları arasında yayımlanmış ampirik araştırmalar, meta-analizler ve sistematik derlemeler temel alınarak hazırlanmıştır. Elde edilen bulgular, matematik kaygısının okul öncesi dönemden itibaren gözlemlenebildiğini ve ilerleyen sınıf düzeylerinde artış eğilimi gösterdiğini ortaya koymaktadır. Bu süreçte öğretmen tutumları, ebeveyn kaygısı, sınıf ortamı, sınav baskısı ve öğrencilerin geçmiş matematik deneyimlerinin başlıca risk faktörleri arasında yer aldığı belirlenmiştir. Bununla birlikte matematik kaygısının, öğrencilerin çalışma belleği kapasiteleri üzerinde olumsuz etkiler oluşturduğu, akademik başarı düzeylerini düşürdüğü ve matematiğe yönelik uzun vadeli tutumlarının şekillenmesinde belirleyici bir rol oynadığı görülmektedir. Matematik kaygısının azaltılmasına yönelik olarak bilişsel-davranışçı terapi yaklaşımları, oyun temelli öğrenme uygulamaları, öğretim yöntemlerine yönelik düzenlemeler ve öğretmen eğitim programları en etkili müdahale yaklaşımları arasında öne çıkmaktadır. Genel olarak değerlendirildiğinde, matematik kaygısının azaltılmasında erken dönemde gerçekleştirilecek müdahalelerin ve destekleyici bir sınıf ikliminin oluşturulmasının belirleyici bir rol oynadığı ifade edilebilir.</p> Hakan Ulum Telif Hakkı (c) 2026 Ulusal Eğitim Dergisi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.tr 2026-03-31 2026-03-31 6 3 20265 20265