Yaygın eğitimde görevli eğitmenlerin eğitim programı okuryazarlıklarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi

Özet

Yaygın eğitim alanında yürütülen öğrenme-öğretme faaliyetleri, toplumların ekonomik ve kültürel gelişimi açısından önceki dönemlere oranla daha kritik bir önem kazanmıştır. Bu sebeple yaygın eğitim kurumlarındaki eğitim-öğretim faaliyetlerinin kalitesinin arttırılması zorunlu bir durumdur. Bu bağlamda yaygın eğitim kurumlarında görevli eğitmenlerin eğitim programı okuryazarlık becerisine sahip olmaları hem onların mesleki performanslarını arttıracak hem de bu kurumlarda yürütülen eğitim-öğretim faaliyetlerini iyileştirecektir. Araştırmanın amacı; yaygın eğitimde görevli eğitmenlerin eğitim programı okuryazarlığı düzeylerinin onların cinsiyetlerine, eğitim durumlarına, branşlarına, mesleki deneyimlerine ve görev yerlerine göre anlamlı olarak farklılığa sahip olup olmadığını incelemektir. Araştırmada nicel yöntemlerden betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak kişisel bilgi formu ve eğitim programı okuryazarlık ölçeği kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini 2023-2024 eğitim-öğretim yılında hizmet veren altı halk eğitim merkezinde görevli gönüllü 289 eğitmen oluşturmaktadır. Veri analizi olarak parametrik olmayan testlerden Mann-Whitney U testi ve Kruskall Wallis H testi kullanılmıştır. Çalışma bulgularına göre eğitmenlerin eğitim programı okuryazarlık düzeylerinin ölçek genelinde ve alt boyutlarda yüksek olduğu, okuma boyutu puanlarının yazma boyutuna göre daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Ayrıca eğitmenlerin okuryazarlık düzeylerinin mesleki deneyimlerine ve görev yeri değişkenlerine göre anlamlı farklılık göstermediği, cinsiyet, mezuniyet ve eğitim durumları değişkenlerine göre anlamlı farklılık gösterdiği belirlenmiştir.